| Eleverne starter med at finde de relevante børn på tegningen af Santa Clara – (hjemmesidens forside). Bag hvert barn er der opslag, med fotos og fortælling om barnets liv. Rækkefølgen er uden betydning, men eleverne skal have kendskab til alle 7 børn i Santa Clara samt informationer om klubben, lossepladsen og skolen. Der skal afsættes 2-4 lektioner til denne del af forløbet - afhængig af supplerende aktiviteter. |
| |
| Opgaverne tager udgangspunkt i de portrætterede børn. Også her skal der afsættes 2-4 lektioner.
Opgaverne giver muligheder for supplerende aktiviteter. På International Børnesolidaritets hjemmeside: ibssol.dk er der forslag til aktiviteter. |
| |
| ”Livsspillet” er sidste del af forløbet. Det kræver viden og kendskab til børnene i Santa Clara, og det kan kun gennemføres, hvis eleverne har arbejdet med opgaverne. Der skal afsættes 2 lektioner til ”livsspillet”. |
| |
| Der kan arbejdes med opgaverne individuelt, i grupper med 2 eller flere og i plenum. Arbejder eleverne i grupper, er det hensigtsmæssigt at inddele eleverne, så der er én god læser i hver gruppe. |
| |
| Ud over de foreslåede spørgsmål, kan eleverne selv formulere spørgsmål. Det kan evt. gøres i ”Den varme stol”, hvor eleverne kan sætte ord på et af de arbejdende børns liv. |
| |
- En elev sætter sig i en stol midt på gulvet og forestiller sig, at hun er et af de arbejdende børn.
- De andre spørger eleven om det, de gerne vil vide om hende.
- Læreren kan starte med at stille spørgsmål for at dreje samtalen hen på et bestemt tema.
- Hvis det er svært at svare, kan en anden sætte sig ved siden af og hjælpe eller overtage pladsen. |
